《电力电子期间》在线熏陶案例古典武侠
青岛理工大学信息与扬弃工程学院 张民
为最大程度的镌汰新冠疫情对本科熏陶使命的影响，终结“停课握住学，熏陶不展期”的缱绻，按照青岛理工大学和信息与扬弃工程学院熏陶要求，本学期《电力电子期间》课程聘用了奢睿树上分享课为主，其它线上APP相连结的在线熏陶，加线下功课的线上线下羼杂式熏陶模式，获得了较好的熏陶后果。
当今在奢睿树平台的《电力电子期间》在线课程已有重庆理工大学、大连海洋大学、西安理工大学高科学院、山东工商学院等11个学校选课，34个班级，1626名学生选课，1588名学生入班，1088名学生开动干预学习景色。在奢睿树平台的《电力电子期间》在线课程还有公开课，有同济大学、山东建筑大学等学生选课。如下图1~4所示。
在线课程网址：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2058610#teachTeam
以下分几个方面先容《电力电子期间》在线课程熏陶。
1. 熏陶样式、要津改进
当今熏陶上常用直播和录播两种边幅。直播样式，与刻下火爆的线上平台直播肖似，实时直播时效性强，师生互动较好，能诊治学生参与善良。但线上直播平台无数存在不够强健，经常出现卡顿景观，严重者会变成了教师讲课PPT展示不赓续，声息与画面不同步，影响统共这个词课堂的锤真金不怕火后果。录播样式是各级宏构课、慕课等常聘用的边幅。录播样式的前期视频制作难度大，经讲课、录制、剪辑后，发布上网，供学生不雅看学习。相较于直播样式，录播的课程学问编排严谨，系统性好，便捷学生使用。
《电力电子期间》课程常用录播的熏陶样式，运用奢睿树在线培育平台进行线上熏陶。课程熏陶团队采纳“录播视频+在线答疑+单位测试+课后功课”的熏陶样式，这种线上线下羼杂式熏陶模式。旨在终结在线熏陶与线下熏陶质料同效。
最初，通过“奢睿树”线上熏陶平台，诚恳们课前将在线课程视频、课程PPT、章商讨题、章测试题等发布到平台，让学生们带着问题自主学习；其次，按照原熏陶计划的上课时期，诚恳和学生同期参与熏陶作为，进行线上答疑和教学；然后，通过在线平台，对所学的践诺进行单位测试，以检测熏陶后果；临了，通过完成课后功课， 使学生加深对学问的分解。教师在线答疑教学互动时期每周不低于200分钟。
研讨到各个学校的开课时期各不相似，在线分享课需要任课诚恳制定每堂课的熏陶计划以及熏陶携带发布给学生，字据熏陶携带中要求的学问点，连结在线分享课中的熏陶视频等进行自学。
学生在自学熏陶视频的历程中会弹出“问题框”对学生的学习景色和后果进行检测。有不懂的不错随时暂停、反复不雅看，也不错在分享课的“课程问答”区进行发问，同学之间进行商讨。大概通过其它实时通讯APP平直向任课诚恳进行发问。学生在完成各章的学习后会有“章测试”，对本章践诺的掌捏情况进行查验。
在学生自学的历程中，教师不错通过“知到”APP数据对学生的学习程度进行监督，并配置“定时督促”或“手动督促”，色四播播辅导逾期于计划程度的学生加速学习措施。同期，教师也不错在“问答”区对学生的发问进行回话。
这么，在统共这个词的在线熏陶历程中，教师在课前对学生进行学习携带，制定学习缱绻，课中通过APP数据进行学习监督与督促，课后通过章测试进行学习终结查验和反映。同期也移交线下功课检测学习后果。
该熏陶改进奉步履教师提供了一种全面展示熏陶践诺、高着力、当代化的熏陶样式。学问储备功能对等、共建、分享、和解的性格相称合适熏陶，有熏陶视频，视频弹题、章商讨、章测试和课程问答，奢睿树平台上熏陶可看到每个学生的学习程度，功课熟悉，学习问答等，还不错督促学生在线学习。
2. 在线课堂聘用“以学生为中心”的交流互动样式
在线学习促进熏陶模式矫正。面临出乎预见的新冠疫情，在线课程，雨课堂等为停课握住学提供了线上学习资源，在不得不居家教与学的情况下，《电力电子期间》熏陶团队，尽最大可能以学生的视角，提供无邪各种的、学生能接受、感趣味的学习模式，在汉典条款下能有用地自主学习。
举例，学生在看视频历程中，进步5分钟就会有弹题，在线课程的课程问答区有交流互动， QQ群的交流互动更为无邪，连结这些就业器维持与交流互动，实时贬责汉典学习的答疑问题。学生线上有功课熟悉，线下也有功课，连结雨课堂功课调动，功课作念得好的给朵小红花，学生能看到这些考语，对学生是一种引发，提升学生的学习趣味。
图5~10有功课截图和3月9号周一上课时的在线答疑及督促学习截图。
图5 在线答疑教学 图6 督促学习程度低的学生
图7 热点问题在线答疑 图8 QQ群的学习府上
图9 雨课堂提交的功课 图10 在线答疑教学 图11 QQ群学生反映
3. 熏陶反映与持续改进
在QQ群实时和学生疏导，通过学生反映的信息了解学生的需求并改进。反映信息如图11所示。按照学生反映的要求，咱们会改进，学完DC-DC变换器后加习题课。
4. 追忆
要而言之，为终结“停课握住学古典武侠，熏陶不展期”的缱绻，通过在线课程、QQ群，雨课堂加线下功课的线上线下羼杂式熏陶改进模式，以学生为中心，充分诊治学生的积极性，终结在线熏陶与线下熏陶质料同效，并不息通过学生对课程的反映，汲取合理化主意，不息改进熏陶要津，提升在线熏陶水平。